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CultofMac.comでは今週、教育週間です。Appleは最近、教育現場でどのような成果を上げているのでしょうか？ おすすめの教育アプリは？ iTunes Uは使えるのでしょうか？ Appleの教育現場について、一緒に学びましょう。

コンピューター科学者のアラン・ケイ氏は、学校におけるコンピューター分野の第一人者の一人ですが、教育におけるテクノロジーは大部分が失敗していると考えています。

ケイ氏はコンピュータ科学者のパイオニアであり、元アップル・フェローでもあります。ノートパソコンやタブレットが普及する40年前にその存在を予見した「Dynabook」コンセプトを考案したことで知られています。ケイ氏は1970年代にゼロックス・パロアルト研究所（PARC）で研究者として活躍し、後にアップルがLisaやMacで商品化する技術を開発しました。数々の栄誉の中でも、オブジェクト指向プログラミングに関する研究で権威あるチューリング賞を受賞しています。1980年代半ばには、アップルの先端技術グループでアップル・フェローを務めました。

過去 30 年間、コンピューターは学校に導入されてきましたが、いくつかの例外を除いて、その潜在能力は十分に活用されていません。

ケイ氏は、教育制度が30年分の技術を教室で無駄にしてきたと指摘する。彼は現代の工場式教育制度を顕微鏡を覗き込んだ猿に例える。猿は顕微鏡の鏡筒に映った自分の姿を見るだけで、接眼レンズを覗いていない。つまり、本質を見失っているのだ。

ケイ氏は、コンピューターは教育ではなく、気を散らすためのツールになっていると述べた。その最たる例として、彼は「ギターヒーロー」を挙げる。プレイヤーは一音も覚えることなく、ギターの名手のような演奏を夢想できるのだ。

「学校のコンピューターを見ると、こういう光景が目に浮かびます。まるで『ギターヒーロー』の世界です」と、彼は今年初めのCES基調講演で語った。

この独占Q&Aでは、ケイ氏にこれらの考えについてさらに詳しく伺いました。ケイ氏は、テクノロジーを活用して民主主義に参加できる知識豊富な有権者を育成することの重要性、そしてAppleが教育にあまり関心がないことについて語ります。

なぜ学校におけるテクノロジーは失敗したのでしょうか？テクノロジーの問題でしょうか、それとも学校の問題でしょうか、それとも両方でしょうか？

一つ目の考え方は、鉛筆、紙、そして特に印刷された本こそが、真の学習と真の教育に役立つテクノロジーであるというものです。これは「ほとんどの人にとって『テクノロジー』とは、自分が生まれた後に生まれたものだけである」という考えです。

ですから、皆さんにまず問うべき質問は、「特に17世紀以降、ヨーロッパとアメリカの考え方や権力に質的な革命をもたらしたハイテクノロジーは、今日の学校では機能していないのだろうか？」ということです。もしそうなら、なぜでしょうか？そして、500年前のこのテクノロジーの何がそんなに特別だったのでしょうか？そして、5500年前の文字、特に2600年前のアルファベット文字は、伝統的な思考を今日につながる線や次元、そして経路へと初めて変えたのでしょうか？

「アメリカ人の成人、あるいは K-12 の教師のうち、本や読書、執筆が何をもたらしたか、そしてなぜそれが効果的だったのかを実際に理解している人の割合はどれくらいでしょうか (ヒント: 情報の配布が主な目的ではありません)」と尋ねることができます。

一部の学校は、本や読書、そして書くことを真の教育に活かす方法を今でも知っています。また、コンピューターの真の長所を活かして活用する方法を学んだ学校もいくつかあります。

最初の問いに対する鍵は2つあります。(a) 書くことで、より豊かで「より合理的な」方法で議論を展開できる方法、(b) 流暢な読者になるためには脳がどのように変化しなければならないか、です。人類学は、文字文化は口承文化とは質的に異なる推論方法を持つことを示してきました（つまり、文字文化は「文字体系を持つ口承文化」ではないということです）。

2 つ目の鍵となるのは、上記の (a) です。コンピューターを使用すると、読み書きよりも質的に強力な方法で推論や議論を行うことができます。これは、複雑なアイデアのシミュレーションにより、(1) アイデアをより多く捉えることができ、(2) アイデアをさまざまな方法でテストおよび修正することができ、(3) 検討できるアイデアの実際的な範囲がより広く、より重要になるためです。

現在の失敗を別の視点から見ると、印刷機の真の意義を理解する人が少なからず現れ始めるまで、印刷機が登場してから約150年かかったと言えるでしょう（これらの人々のほとんどは、印刷機が発明された当時には生まれていませんでした）。100年前に目が見えていた少数の人々（エラスムスなど）は、本質的には目の見えない人々に画像を指し示そうとしていたのです。

しかし、人々が最終的にコンピューターを真の知性の増幅装置や世界を変える装置として使うようになることは必ずしも必要ではありません。なぜなら、コンピューターには気を散らすものがあまりにも多く（コンピューターで作れる、重要ではないが派手なものの洪水も含めて）、それがあまりにも多いからです。アメリカ人はテレビに対して、抵抗できるような視点を持つことができませんでした。これは、消費者向けコンピューター技術にも当てはまるようです。ある見方をすれば、消費者向け企業は本質的に「次の合法ドラッグ」を探しており、コンピューターはその目的にも役立つ可能性があるということです。

学校で正しい教育を受けることはどれほど重要ですか?

アメリカ人は一般的に雇用の問題だと考えているようですが、その主たる目的は、民主共和国を支えられるほど洗練された有権者を育成し、「社会の究極の権力」を彼らの手に委ねることです。現代において、この政策は基本的に失敗していると言っても過言ではないでしょう。

iPad のようなデバイスに希望を感じますか、それとも同じ失敗が繰り返されるのでしょうか?

デバイス自体は重要ですが、最も重要なのは、デバイスが提供するサービスのコンテキストです。iPadがDynabookではないのは、まさにこのためです。

もちろん、Appleの役割にも興味があります。教育分野におけるAppleの実績をどのように評価されますか？

30年前、Appleは教育に非常に熱心に取り組んでいました。しかし、私が1996年に退社した当時は関心がなく、現在のAppleの状況を判断するには十分な背景情報がありません。私が良いと考える「コンピューターと教育」分野において、Appleは長年誰にも資金を提供していないというのが現状だと思います。

ソクラテスを機械に組み込むというお話がありましたが、その機械は生徒自身のメンタルモデルを評価できなければなりません。そのようなシステムは現在実現可能でしょうか？商用、研究用、その他あらゆる形での実用例はありますか？

私はそれを「コンピューターの中のソクラテス」と表現したわけではないと思います。まず、ソクラテスの思想が2500年にわたる西洋思想に影響を与えるのに十分なほどの量を本に詰め込むことができるということを認識する必要があります。「メディアの中の偉大な思想家／教師が十分に」という重要な考え方は、より多くの一般の人々が教師や指導者として活躍することを可能にします。よく書かれた本よりもさらに学習者を助けるコンピュータシステムを作ることは容易に想像でき、しかもそれは様々な方法で実現できます。ソクラテスという次のステップに進む前に、「たくさんのシーモア・パパート」をコンピュータに詰め込むことを想像できるはずです。ここでの主題も非常に重要であり、子供たちの学習を支援する上で、より分かりやすく表現しやすいのです。

これは今後10年から15年にわたる「国家的大課題」となるべきであり、オバマ大統領は2009年4月に全米科学アカデミーに対する演説でまさにそのことを呼びかけ、「個人教師と同じくらい効果的な学習ソフトウェア」を発明、構築、展開する必要があると述べた。

メディア デザイン (x は、アート、演劇、執筆、教育から対話型コンピューター インターフェイスまで多岐にわたります) に関してほとんどの人が理解していないことの 1 つは、「優れた x」の主な目的は、見る人の知性を映し出す一種の「魔法の鏡」として機能することであり、それによって「忘れていたことを思い出す」ことができ、さらに、考える方法や学ぶ方法を学べるということです。